東京大学理科Ⅱ類
S.Dさん

理科との出会い

私は小学校2年の時に、両親の勧めでサイエンス倶楽部に入会しました。入会してからというもの、それまで本でしか知らなかった「理科」の世界がグッと近づいてきて、一気にその面白さにのめり込みました。両親は新聞の折り込み広告を見て入会を決めたそうですが、通わせてくれたことに本当に大きな感謝を抱いています(笑)。

サイエンス倶楽部では、小さいうちから、ガスバーナーやビーカー、上皿てんびんなど(あげたらキリが無いほど)たくさんの実験器具に触れます。マッチの擦り方やアルコールランプの付け方などを学校で習った時「それ知ってる！」「できる！」という嬉しい気持ちになったのをよく覚えています。そうして知らず知らずのうちに「理科」＝「自分が得意なこと」という自信が芽生えてきました。これは、自分の将来像や進路を決める上で非常に大きかったと思っています。

サイエンス倶楽部では、広い分野にまたがって科学の様々な側面に触れることができます。私の場合、特に興味を持ったのは生物や化学でしたが、どの実習も楽しみやすく、科学が身近にあふれているということを実感することができたのを覚えています。さらに、小学生の時に実験で扱っても原理まではよく分からなかった現象を中学や高校で改めて学ぶことにより、「あ！こういうことだったんだ！」という気づきが生まれ、一段と深く理解できるのもいいところです。

日本大学文理学部教育学科
A.Mさん

サイエンス倶楽部での深い学び

私は中学受験をしましたが、テキストの中に出てくる実験を写真や説明を見るのみで学校や塾でやる機会はほとんどなく、学校の理科の授業で実験をしたとしても、先生が事前に用意したものを使って実験する様子を皆で囲んで観るという演示の形がほとんどでした。

しかし、サイエンス倶楽部では自分たちで協力して用意して行う実験も多くあるため、構造や過程を考えながら学習することができ、実験器具や薬品の名前なども細かく覚えることができました。理科が受験科目の中でも得意な科目になっていたのにはサイエンス倶楽部で実際に様々な経験を積んでいたこと、予想や考察という癖がついていたことが大きな意味を持っていたのではないかなと思います。

サイエンス倶楽部での実習では、必ず先生たちと会員がやり取りをしながら予想や考察を行います。近年の学習指導要領の中では「主体的・対話的で深い学び」能動的に取り組むことのできる学習方法が求められていますが、サイエンス倶楽部での実習はこのアクティブラーニングだったのではないかと思います。このようにして学習した内容は思い出とともに定着します。私は受動的になりがちな子供でしたが、それでもアシスタント講師として皆さんと一緒に実習に参加していると、ほとんどの実習で「確かにこんな実習したなあ」と記憶がよみがえります。皆さんは能動的に、積極的に実習に参加してみてください。更に思い出深いものになっていくと思います。

帝京平成大学現代ライフ学部経営学科
M.Hさん

広い視点で考え、コミュニケーションに役立った

私は小学校や中学校の授業内であまり発言をするほうではありませんでした。たぶん多くの子供たちが同じように自分の意見を「間違っていたらどうしよう」と怯え、発言しないことが多いと思います。でも、サイエンス倶楽部で予想を発表することは、楽しんで行っていました。他の人の答えも聞いて「あっこうもなるのかもしれない！」と自分の考えと比較し、目を輝かせてまた新たな考えを持ったりしていました。たとえ実際の結果が異なっていたとしても、みんな発表をしてこそ、お互いがお互いの思考力を広げあうことができたのだと思います。

私はサイエンス倶楽部に通うようになってから発言をすることが得意になり、人の考えも取り入れ、広い視点で物事を考えられるようになりました。その思考力は大学生になった今でもプレゼンテーションなどに多く活かされています。

サイエンス倶楽部ではあいさつや、人が話しているときは黙って最後まで聞くなどの約束があります。また、実験では役割分担をして、協力して一つの結果に辿り着きます。それは一見当たり前のことのよう思えるかもしれませんが、実は大人になってもできてない人が多くいます。

礼儀作法、傾聴力、協調性、そのどれもがサイエンス倶楽部で学べたと思っています。きっとその力はいくつになっても自分の人生に大きく役立ってくれるはずです。

東京大学工学部精密工学科
M.Sさん

後輩へのメッセージ

体験実習では、液体窒素で風船やカーネーションを凍らせる実験があり、とてもワクワクしたのを覚えています。また、はじめは浮き上がらせることができず失敗に終わった熱気球の実習では、自分たちで作った気球を試して比較検討し最終的に飛ぶために必要な条件を導き出せました。実際に手を動かして失敗することの大切さが経験として頭に残っています。

受験を経験しましたが、入試問題を解く中で、「この設定に似た実験をしたことある」と感じたことは何度もありました。暗記があまり得意ではない自分にとっては、そのような経験と知識の結びつきはとても役に立ちました。また高校や大学では授業中に実験に取り組む機会が多くありましたが、実験に慣れていたたこともあり手際よく進めることができました。

科学的知識の少ない小学生という時期だからこそ体験として科学に触れることが大切です。膨大な知識を得られる世の中ですが、地動説が天動説に取って代わったように知識は新たな発見によって覆されることがあります。ですが太陽や星の動きという自分の目で見た経験は陳腐化することはありません。ぜひ皆さんも夢に向かって頑張ってください。

娘はダンゴムシやアリなど生き物を何時間も見ていたり、気に入った遊びにはまわりの様子が全く目に入らないほど集中する姿をよく目にします。親として、「困ったなぁ」と思うこともあるのですが、娘の個性のひとつとして伸ばしていってあげたい部分でもあります。

私自身の学生時代の経験から、娘の興味や性格に実験教室はマッチしているかな？と思ったので、できれば早いうちから始めたいなと思っていました。そんなとき、国立教室がプレ年中クラスを開講すると知り、迷わず申し込みました。

実際に参加してみると、思った通り娘は実験が大好きになりました。実験器具が一人一人に用意されていて、納得いくまで調べられたり、誰かから教えてもらうのではなく、自分で新しい発見をすることがおもしろいと感じてくれているのだと思います。

私自身おもしろいと思うのは、一緒に実習に参加していて他のお子さんの考え(気付き)も聞けることです。小さいながらいろいろなことを考えて発見しているのが感じられます。

都市での生活は便利な反面、一昔前や田舎暮らしなら体験できる自然体験がなかなかできないですよね。自分自身の経験から、自然科学の体験からしか得られないものがたくさんあると感じていたため、娘が今よりも小さい頃からサイエンス倶楽部に興味を持っていました。ですから、年中クラスが始まった時に「体験実習に行ってみよう」と娘を誘いました。

娘には他にも音楽やスポーツの習い事をさせていますが、他の習い事はテレビで見たりお友達の影響で、娘の方から「やりたい」と言ってきたものです。サイエンス倶楽部は唯一親が選んだ習い事ですが、今では娘の一番好きな習い事になりました。

幼児コースは平日(金曜日)の午後ですが、うちは共働きなのでできる限り時間のやりくりをして、僕が送り迎えをしています。特に年中クラスの間は一緒に実験できるので、実験そのものだけでなく、子どもの反応も楽しめました。

毎回の実習で感心するのは、先生たちの子ども達の惹き付け方が上手なこと。控え目な娘も我先にと、先生の机に向かっていく様子を嬉しく眺めています。年長クラスからは子どもたちだけでの実習になりましたが、実習で作ったものを持ち帰って得意気に家族に見せてくれるので成果がわかります。毎回いろいろなことを吸収しているな、と実感できます。

体験会

お子さまに楽しい実習に参加していただきます。

初めて実験を体験した子どもたちが、ワクワク・ドキドキしながら科学の世界に引き込まれていく瞬間を目に焼き付けてください。「どんな教室？」「どんな雰囲気？」など、みなさまご自身で体感していただけます。先生や教室スタッフ、衛生面、安全対策などもご確認いただけます。

相談会

さまざまな習い事がある中で、理科実験を学ぶことがどのように自分の子の成長に役立つのか？他の習い事と何が違うのか？など、なんとなくとピンとこない方もいらっしゃるかと思います。

「お子さまにどんな子に育って欲しいのか？」「子育てで何を大切にしているか？」などをお聞きしながら、さまざまな疑問や質問にお答えいたします。